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第一章教养制度的思想渊源…………………………………(1)
教养思想源远流长，理性地审视以往的经验，客观
地评价以往的成就与失误，可给予我国劳动教养制度的
变革以有益的启示。从纵向历史看，长期以来教养哲学
与报应哲学一直尖锐对立，如何在客观法定主义的责任
理论框架下，寻求对教养本质认识上的回归，需要做艰
苦的理论探索。从横向比较看，中国的教养和西方的教
养，在思想基础和文化底蕴上有所不同，如何扬长避短
也是一个亟待解决的问题。
一、西方教养制度的思想渊源………………………………(1)
二、十月革命后的俄国和苏联的教养与改造制度………(25)
三、我国教养制度的思想渊源……………………………(33)
第二章西方德语国家教养制度的历史发展………………(43)
西方教养制度包括两种模式：一类是以美、英等国
为代表的司法模式，另一类是以德国等欧洲国家为代表
的福利和文化模式。后者强调社会对被教养者的救助与
保护，其核心理念是：设施内的教养方式尽量与普通社
会生活模式相适应，以消除因长期与世隔绝而对年轻人
造成的不利后果。这也可以成为我国教养体制改革借鉴
的一种重要视角。
一、德国儿童、青少年教养制度…………………………(43)
二、瑞士少年教养制度……………………………………(50)
三、卢森堡少年教养制度…………………………………(59)
四、对外国少年教养制度的思考与总结…………………(62)
第三章 中国古代的改造文化与教养理念…………………(64)
中西方的法律文化存在很大不同。中国传统文化强
调人是可以改造的，“人人皆可为尧舜”；刑罚只能改变
人的行为，只有教化才能触及人的灵魂。法律文化具有
历史传承性，这一教养理念，实际上一直在影响着我们
今天的劳动教养工作，同样也会对未来的劳动教养立法
产生深刻影响。劳动教养制度重构的过程，既要有创新
精神又要传承历史文化，这就要求人们赋予传统教养理
念以时代的精神、法治的原则。
一、寓刑于教——对轻微违法犯罪人员的改造…………(65)
二、寓教于刑——对严重违法犯罪分子的改造…………(70)
三、中国古代的教养理念——预防犯罪体系的建立……(78)
第四章劳动教养模式的形成与演变………………………(94)
劳动教养模式的形成经历了一个长期演化变迁的过
程。作为一种法律制度，它一方面是深受中国传统文化
中的教养哲学的浸染和影响的法文化现象，另一方面它
又是马克思主义改造社会、改造人的学说与中国控制、
预防犯罪实践相结合的产物。这种制度的基本模式由规
范体系和组织体系两个部分构成，然而，这两个部分都
存在历史的局限性。对其进行历史的反思，可以为劳动
教养模式的变革奠定一个坚实的基础。
一、劳动教养制度的创建…………………………………(94)
二、对劳动教养制度模式与特色的探索…………………(101)
三、劳动教养制度的理念、规范与模式创新……………(107)
第五章强制条件下的“被教养者”………………………(127)
教养场所是一个名副其实的矫正机构，它要对在其
中的每个人的几乎所有方面负起全部责任，它的行动方
式是强制实施的一种全面的社会化再教育。但是，它所
造成的力量不同于纯粹法律意义上的剥夺．更不是单纯
的行政性命令，而是作为一种改善性教育的手段，提供
一种导向、一种示范，来促进被强制者的反省和觉醒．
迫使被强制者扪心自问，与自己的灵魂对质，从而实现
对社会的尊重、对他人的尊重、对法律的尊重，实现生
活态度和行为方式的转变，实现道德观乃至人生观的
转变。
一、环境育人——关于“强制条件”的现代解读………(128)
二、感召与启蒙——教育的方法要正确才行……………(130)
三、润物无声——教育矫治“被教养者”的实例………(134)
第六章教养观念基础及其价值冲突………………………(160)
综观劳动教养制度的研究与现实，存在着众多的现
实冲突与理论困惑。而从哲学、社会、文化背景作必要
的审视、梳理，将使问题的本质凸显出来，从而使人们
头脑中的观念变得清晰。这种梳理既包括如何解决诸如
民主与法制、个人秩序与社会秩序、法制与人治等法律
观念价值冲突的问题；还包括如何辨析教养的目的与手
段、教养的合法性与合理性等一系列教养哲学观念问
题，以及现代文明发展对教养制度可能带来的影响与
促进。
一、教养的哲学观念辨析…………………………………(161)
二、教养的法律观念及其价值冲突………………………(174)
三、司法文明的科技促动及人文滋养……………………(183)
第七章社会转型与法治观的启蒙…………………………(189)
社会的现代化和现代法治观的启蒙必然导致法制的
现代化。产生于传统一元社会结构中的劳动教养制度所
面临的挑战主要来自于我国社会转型后的社会结构的变
化和文化的变迁以及现代化法治的发展。在由一元政治
社会向二元结构社会变迁的过程中，法的价值观也发生
了深刻的变化，宪政思想、法治精神开始深入人心，劳
动教养制度必须法治化以适应时代变革的要求。
一、社会转型下的文化变迁………………………………(189)
二、社会结构的变迁与现代法治观的启蒙………………(197)
三、劳动教养法治化的理性选择…………………………(204)
第八章理性选择与教养制度的嬗变………………………(213)
随着我国社会现代化、民主与法治的发展进程，劳
动教养制度的局限性和弊端已日益凸显，其存在的正当
性和合法性正面临着越来越严峻的质疑和挑战。在这样
的背景下，劳动教养制度变革成为一个刻不容缓的热点
问题。因此，回顾与反思历史、聚焦现实矛盾与冲突、
理性地选择立法方案，已成为解决劳动教养制度变革的
关键。
一、历史回顾——劳动教养制度的变革与发展历程……(213)
二、现实聚焦——劳动教养研究的核心问题及理论辨析
…………………………………………………………(218)
三、理性选择——劳动教养制度变革的基础与原则……(228)
四、改革前瞻——劳动教养制度变革的方案与构想……(239)
主要参考书目…………………………………………………(247)
总计250页