[ 王德新 ]——(2011-12-22) / 已阅9497次

[6]See Committee on Economic, Social and Cultural Rights, General Comment No. 3,1990, in HRJ/GEN/I/Rev·6, 12 May, 2003,p.16.
[7]See Government of the Republic of South Africa and Othersv．Grootboom, 2001（1）SA 46（CC)，para. 20.
[8]黄金荣：《实现经济和社会权利可诉性：一种中国视角》，载前引[3]柳华文主编书，第180页。
[9]杜雪梅：《优化配置教育资源努力实现教育公平》，载《社会科学论坛》2006年第2期。
[10]朱晓青：《公民权利和政治权利国际公约的实施机制》，载《法学研究》2000年第2期。
[11]See Committee on Economic, Social and Cultural Rights, General Comment No. 9, paras. 3,4,7,9. UN Doc. E/1999/22.
[12]See Right to Education-Scope and Implementation, General Comment 13 on the Right to Education( Article 13 of the International Covenanton Economic, Social and Cultural Rights)，Economic and Social Council, twenty-first session, 1999. p. 40.
[13]这些条款涉及反对歧视和男女平等权、同值工作同等报酬权、参加工会的权利、儿童和少年受国家特殊保护的权利、免费义务教育权、父母或监护人为子女或被监护人选择学校的权利、设立以及管理教育机构的自由权。See Committee on Economic, Social and Cul-tural Rights, General Comment No. 3，para. 5，UN Doc. E/1991/23，pp. 83-87.
[14]关于国家的义务层次理论，See Henry Shue,Basic Rights-Subsistence, Affluence and U. S. Foreign Policy, Princeton: Princeton UniversityPress, 1980, pp. 56-59. Asbjorn Eide, The International Human Rights System,in Asbjorn Eide(eds. ) Food as a Human Right, Tokyo: UNUniversity, 1984, pp.152-161.经济、社会和文化权利委员会采用义务分层理论的“一般性意见”包括：General Comment No. 11 ,12 ,13,14,15。
[15]前引[11]。

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