图书内容简介

美、日、韩、德、法五国法学教育模式
美国的法学教育
美国最初的法学教育是学徒制（Apprenticeship），学生在律师的办公室或通过观摩庭审现场学习法律。虽然美国早在1784年就出现了里彻菲尔德（Litchfield）私人法学院，但当时的法学院不过是律师事务所的延伸，依然是执业律师担任教师。学徒制的最大好处是将法学教育与实践融为一体，但其弊端也很明显：学生获得的知识肤浅、片面和杂乱。
在19世纪美国工业化时代，法学界面临判例数量快速增多的威胁。面对为数众多的判例法，学徒制就不能满足法律实践了。当时的美国联邦最高法院法官斯托雷（Story）早在1835年就预见到学徒制的不足，他曾对一个地方律师协会警告说：“我们将活活埋在法律的迷宫里，这种可怕的灾难在威胁着我们。”他提出走出这种困境的唯一办法是通过归纳的习惯，并辅之以单独的大学法学教育。
对法学教育系统化和组织化的客观需求催生了众多的法学院。早期的法学教育多采用欧洲大陆流行的讲授课方式。
……

图书目录

总论
回归本位经国济世——六年制法学教育模式改革论纲
美、日、韩、德、法五国法学教育模式
美国的法学教育
日本法学教育制度浅析
韩国法学教育模式
知行合一 经世致用——德国法学教育再述
道器一体 学以致用——法国法学高等教育研究
现行中国法学教育模式的主要问题
中国法学教育的现状、问题及其症结
中国政法大学毕业生进入法律职业的状况及具影响因素分析
六年制法学教育模式改革
中国政法大学法学教育模式改革方案
面向新时代的法学教育——法学教育模式改革调查报告
六年制改革方案的实施
中国政法大学法学实验班实施方案
中国政法大学法学实验班培养方案
附录：中国法学教育政策研讨会纪要
后记
本书共316页