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前言
我国劳动教养制度自1955年开始创建，至今已有近半个世
纪的历史。随着劳动教养事业的发展，对劳动教养的科学研究也
逐步发展起来，“尤其是党的十一届三中全会以后，进入20世纪
80年代中期，劳动教养学被列进高等院校法学、劳动改造学等
专业教学计划，作为必修课程。有关政法院校曾出版《劳动教养
学》教材及相关的专著。十几年来劳动教养学科又有了很大的发
展，特别是劳动教养学专业的建立，使学科研究内容向纵深发
展，在(劳动教养学)的基础上建立了(劳动教养学基础理论)、
《劳动教养管理学》、《劳动教养教育学)、《劳动教养心理学)等
若干门分支学科。这使《劳动教养学)教材的编写，既适应了劳
动教养学科和专业发展的需要，也具备了坚实的基础。
本书的编写，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为
指导，按照“三个代表”重要思想的要求，运用相关学科的研究
成果，紧密联系劳动教养工作的实际，力求完整、准确地阐明本
学科的基本概念、基本原理和基本规律，做到科学性、系统性和
实用性的统一。既求一定的理论深度，又注重体系的完整和创
新；既适用于高等院校法学专业、监狱学专业、公安专业等本、
专科教学的需要，也适用于劳动教养机关干部培训的需要。
本书由夏宗素任主编，高莹、吴春、李亚学任副主编。撰稿
人如下(以撰写章节先后为序)：
夏宗素(教授)第一、二、十七章
高 莹(副教授)第三、八、十四章
李亚学(副教授)第四、十五章
吴 春(副教授)第五
樊国福(讲师)第九章
刘恒志(讲师)第十章
毛一化(教授)第十一章
马建军(副教授)第十二章
姜祖桢(副教授)第十三章
张 利(讲师)第十六章
本书列人中央司法警官学院本科教材编写计划。在撰写过程
中得到了司法部劳教局、中央司法警官学院等单位的支持，参考
了有关专家、学者的科研成果。在此，并致谢!
由于水平有限，时间仓促，缺点和不足之处在所难免，恳请
读者批评指正
编著者
2印2年7月1日

目录
第一章 绪论
第一节 劳动教养与劳动教养学
第二节 劳动教养学的研究对象
第三节 劳动教养学的学科地位
第四节 劳动教养学的指导思想和研究方
第二章 劳动教养的历史发展
第一节 劳动教养制度的创建
第二节 劳动教养制度的发展阶段
第三节 劳动教养制度的成就与经验
第三章 劳动教养的性质和基本特征
第一节 劳动教养性质的历史演变
第二节 劳动教养的基本特征
第三节 劳动教养与相关制度的比较
第四章 劳动教养工作的方针和原则
第一节 劳动教养工作的方针
第二节 劳动教养工作的原则
第五章 劳动教养法
第一节 劳动教养法概述
第二节 劳动教养法律体系
第三节 劳动教养法律关系
第六章 劳动教养的适用条件和程序
第一节 劳动教养的适用条件
第二节 劳动教养的适用期限
第三节 劳动教养的适用程序
第七章 劳动教养的法律救济和监督
第一节 劳动教养的行政复议
第二节 劳动教养的行政诉讼
第三节 劳动教养的行政赔偿
第四节 劳动教养的法律监督
第八章 劳动教养人员
第一节 概述
第二节 劳动教养人员的构成与分类
第三节 劳动教养人员的法律地位
第九章 劳动教育机关
第一节 劳动教养机关的性质和任务
第二节 劳动教养机关的管理体制
第三节 劳动教养机人民警察
下篇 矫治论
第十章 劳动教养人员的管理
第一节 过劳动教养人员管理原则
第二节 劳动教养人员管理制度
第三节 劳动教养人员管理形式
第十一章 劳动教养人员的教育
第一节 劳动教养人员教育的原则
第二节 劳动教养人员教育的内容
第三节 劳动教养人员教育的方法
第十二章 劳动教养人员的劳动
第一节 劳动教养人员劳动的特性
第二节 劳动教养人员劳动的作用
第三节 劳动教养生产劳动的组织和管理
第十三章 劳动教养人员的心理矫治
第一节 劳动教养人员心理矫治概述
第二节 劳动教养人员心理测试与诊断
第三节 劳动教养人员心理矫治方法
第十四章 不同罪错劳动教养人员的管理与矫
第一节 物欲型劳动教养人员的管理与矫正
第二节 淫欲型劳动教养人员的管理与矫正
第三节 吸毒型劳动教养人员的管理与矫正
第四节 邪教型劳动教养人员的管理与矫正
第十五章 少年教养人员的管理与矫正
第一节 少年教养人员的特点
第二节 少年教养人员的管理
第三节 少年教养人员的矫正
第十六章 女性劳动教养人员的管理与矫正
第一节 女性劳动教养人员的特点
第二节 女性劳动教养人员的管理
第三节 女性劳动教养人员的矫正
第十七章 解教人员的社会保护
第一节 解教人员社会保护的意义
第二节 解放人同社会保护的内容
第三节 解放人员社会保护的原则和方法
第四节 解教人员社会保护机制
主要参考书目